به سایت آموزش زبان کودک "نی نی انگلیش" خوش آمدید
0
02144944189

کودکانی با نیاز های ویژه و یادگیری زبان های خارجی :

کودکانی با نیاز های ویژه و یادگیری زبان های خارجی : در این مقاله در مورد تجربیات sally halmwood ، معلم خصوصی مجموعه ی indigo languages ،صحبت خواهیم کرد. تجربیات او در کار کردن با بچه ها در همه ی سنین، چه در داخل یا خارج از انگلستان، دیدگاه او را بسیار عمیق کرده است. “سالی” اشتیاق زیادی برای زبان دارد که با شما به اشتراک بگذارد.او امروز میخواهد در مورد گروه ویژه ای از مردم صحبت کند که معمولا در دنیای آموزش زبان فراموش میشوند: کودکان با نیازهای مخصوص

یک لسان، دو زبان

به همان اندازه ی کار کردن با زبان، من از افراد با نیاز های به خصوص به خود در زمینه های گسترده حمایت میکنم.حجم زیادی از اطلاعات در مورد آموزش به کودکان با نیاز های به خصوص در اینترنت و فرای آن وجود دارد- و البته مقاومت زیادی از طرف والدین و مدرسه و غیره…
“فرزند من توی ارتباط برقرارکردن به زبان اولش مشکل داره- چرا باید بهش زبان دیگه ای یاد بدم؟” کودکانی با نیاز های ویژه

من والدین زیادی رو میشناسم که فرزندشون درگیر مشکلات یادگیری شدیدی هستند که با من به مخالفت در مورد آموزش زبان خارجی به بچه ای که مشکلات زیادی را در صحبت کردن به زبان خودش تجربه میکند، میپردازند.برای مثال من دو مادر پسر بچه ی اوتیسمی غیر کلامی میشناسم که انگلیسی زبان مادری اشان نیست. آنها در انگلستان زندگی میکنند و برای همین با پسراشون به زبان انگلیسی حرف میزنند.اونا معتقدند که پسراشون دائم، هرجایی که میرن در حال شنیدن زبان انگلیسی هستند و اگه توی خونه یه زبون دیگه بشنوند، ممکنه باعث گیج شدنشون بشه. چنین برداشتی در مورد معرفی یک زبان خارجی به بچه ای که در صحبت کردن مشکل داره، عجیب نیست. بعضی والدین و کارکنان معتقدند که برای شاگردان بهتر است که روی ساختن مهارت های استقلالشان تمرکز کنند. کودکانی با نیاز های ویژه

استفاده از یادگیری زبان به عنوان نردبان

منطق پشت جمله ی ” ما همه باهم متفاوت هستیم” دلیل قانع کننده ای بود که ما دانش آموزان با نیاز های ویژه را با زبان های خارجی آشنا کنیم. دیدن تنوع بین افراد به دانش آموزای ما نشان داد که متفاوت بودن قابل قبول است. در یادگیری زبان خارجی، دامنه ای برای بازدید مجدد مفاهیم ابتدایی زبان وجود دارد.آموزش مهارت های اجتماعی و دیگر مهارت های اصلی میتواند در زبان خارجی گنجانده شود که تمرکز را فقط اندکی جا به جا میکند. ( این قسمت را دوباره بخوانید چراکه مربوط به همه ی زبان آموزان است، نه فقط کسانی با نیاز های مخصوص) کودکانی با نیاز های ویژه

کودکانی با نیاز های ویژه
کودکانی با نیاز های ویژه

کودکانی با نیاز های ویژه” اما این بچه نمیتونه حرف بزنه!”

شاید ما باور داشته باشیم که کودکان غیر کلامی از مزایای زبان خارجی بهره ای نمیبرند اما آیا واقعا میتونیم مطمئن باشیم؟
اگر تا به حال چیزی در مورد carly fleischmann نوجوون اوتیسمی غیر کلامی کانادایی، نشنیدید، الان وقتشه که راجع بهش تحقیق کنید.ویدئوی او را ببینید تا متوجه فرق بین فرض پدرش در مورد درک او و چیزی که او در واقع میخواست انجام بدهد بشوید. “کارلی” مانند خیلی از جوونای غیر کلامی، در حال حاضر مجهز به تجهیزات ارتباطی الکترونیکی است- خیلی از این وسایل میتونن مجهز به نرم افزار های زبان خارجی هم بشن. دکتر “دیوید ویلسون” لیستی از منابع را دور هم گرد آورده که شامل راهنماهایی در مورد چگونگی قابل دسترس کردن زبان خارجی برای دانش آموزان با نیاز های خاص که ممکنه احتیاج به روشی متفاوت از هم سالان خود داشته باشند، میشود. کودکانی با نیاز های ویژه

برای هر چیزی جا و مکانی وجود داره- حتی روش های تدریس سنتی!
اولین شرط برای درک یک کشور خارجی اینه که بوش کنی!

می دونیم که سه تیپ یادگیری وجود داره- بصری، شنوایی و جنبشی (لمسی)- ومسلما اگر تعدادی از دانش آموزان باهاش ارتباط برقرار کنند، بهتر یاد میگیرند. ویدئو ها، بازی ها،آهنگ ها و خیلی موقعیت های دیگه برای بلند کرد بچه از سر جاشون برای فعالیت کردن باعث بهبود تجربیه یادگیری میشه- هرچی لمسی تر، بهتر.

میوه ها را در نظر بگیرید. اسم هاشونو یاد بدید- یا حتی زبان اشارشو، ولی نه فقط با استفاده از عکس یا یه ویدئوی انیمیشنی .میتونین براشون تیکه از اون میوه را ببرید تا امتحان کنند و بهشون اجازه بدید تا احساسش کنند،بوش کنند و بچشیش. بیشترین استفاده را از داستان ” اریک کارل، هزارپای گرسنه” بکنید- فقط به این فکر کنید که چطور میتونید از این برای ترکیب لغات ساده با یه تجربه ی بی نظیر چند حسی برای کودکانی با نیاز های ویژه استفاده کنید.

کودکانی با نیاز های ویژه و سرعت عملکرد بالا

بیاید بچه های اوتیسمی با عملکرد بالا رو فراموش نکنیم که مثل خیلی از ما از طرف چیزایی که دوست دارند انگیزه میگیرند. برای بعضیا میتونه انعطاف ناپذیری درسهایی مثل ریاضی یا علوم باشه که دلپذیره و برای بقیه، مثل یه مردجوان که من میشناسم، یادگیری زبان های خارجی. او با برتری داشتن در زبان های فرانسه و آلمانی در مدرسه، به خودش تو خونه زبان روسی رو یاد داد.زبان های خارجی با داشتن قوانین گرامری اکید و غیر قابل مذاکره و جواب های درست یا نادرست واضح، کامل میشن. این میتونه عطش بچه های اوتیسمی با عملکرد بالا برای روتین انعطاف ناپذیر رو سیراب کنه. درک این این مدل چیزها برای اونها آسون تر از مفاهیم انتزاعی در دیگر موضوعات است.کودکانی با نیاز های ویژه

ما میدونیم که بچه هایی با نیاز های ویژه از بچه های عادی متفاوت یاد میگیرند و ممکنه نگرانی هایی در مورد نحوه درک اونها از زبان داشته باشیم، مخصوصا اگر بچه ها غیر کلامی باشند. اما ما نباید به این خاطرفرصت یادگیری رو به طور کامل از اونا صلب کنیم. هرچی باشه، کارلی فلیشمن به ما نشون داد که چقدر میتونیم راجع به درک بچه های غیر کلامی اشتباه کنیم.
یکی رو یاد بگیر، همه رو یاد بگیر!

شاید کودکان با نیازهای ویژه به یه روش جدید با رفتارهای کاملا متفاوتی در یادگیری زبان احتیاج داشته باشند. با این حال در میان تکنولوژی های گوناگونی که امروز وجود داره، حتما تعدادی وجود داره که با استفاده از اونا میتونیم بهشون تجربیه یادگیری زبان خارجی را عرضه کنیم.شاید سوالی که ما باید از خودمان بپرسیم این نیست که آیا افراد با نیاز های خاص باید به یادگیری زبان خارجی بپردازند، بلکه اینکه چجوری باید این کارو بکنیم؟ کودکانی با نیاز های ویژه

https://www.fluentlanguage.co.uk/blog/the-special-needs-child-and-the-foreign-language-by-sally-holmwood

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *